《这样教书不累人》教师读后感范文(精选3篇)

《这样教书不累人》教师读后感范文(精选3篇)

认真读完一本名著后,你有什么领悟呢?此时需要认真地做好记录,写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢?下面是小编为大家收集的《这样教书不累人》教师读后感范文(精选3篇),希望对大家有所帮助。

《这样教书不累人》教师读后感1

《这样教书不累人》中有这样一则小故事:一天,一位富豪和朋友在酒店小聚,酒店老板频频上前敬酒。事后,一个小伙子叫住了老板:“他们不会再来这里吃饭了!”之后,那位富豪真的再也没来过。小伙子问满脸疑惑的酒店老板:“你认为做生意最重要的是什么?”“当然是尽量满足客人的需要啊。”老板说。“说的很对。但你有没有想过,客人们的需要当中,有一种需要叫做‘不需要’?你只知道客人需要什么,却不知道客人不需要什么。了解客人不需要什么与了解客人需要什么一样重要。”小伙子继续说:“你们一见到有身份有地位的人就不断去敬酒,但他们是来参加他们自己的聚会的,而不是来接受你的敬酒的,你去敬酒实际上是在打扰他们,这绝不是他们需要的。”

这则小故事告诉我们,同样道理,在教育教学中,教师了解学生不需要什么和了解学生需要什么同样重要,教师如果不厌其烦地硬是要给予学生不需要甚至反感的东西,最终可能导致学生对教师越来越厌恶与疏远。例如,不了解学生是否掌握了知识而硬是大讲特讲;不了解学生是否喜欢活动而硬是让学生成为“角色”;不了解学生是否需要合作而硬给学生拉来“伙伴”……于是,教师无微不至的的教学“服务”就难以获得学生的心服。因此,教师就应多多了解学生的需要和不需要,最大限度地去尊重学生的需要,并应舍得学生的不需要。因为,有效地教学往往很简单,就是必需的一个不少,没用的一个不多。

《这样教书不累人》教师读后感2

《这样教书不累人》这本书。这本书的作者是:严育洪,无锡人,江苏省特级教师。

我选择接触这本书得原因很大一部分来源于书名。我利用业余时间,把书里的内容认真读了两遍。第一遍没怎么看懂,就是为了看完它。第二遍再看,有些初读中没发现的意义就跃然纸上了。我想有机会,我还会看第三遍。毕竟,就我们现在的教育教学工作来说,太需要一些合理的,不累人的工作方法了。

全书分为两大篇“师心”篇和“师德”篇,“师心”——做一个有心的明师,“师德”——做一个有道的'名师。其中的案例与思想理论给我留下了深刻的印象。下面我就跟大家谈谈严老师的“师心”篇。

看了“教师,一生做好一件事”这个篇章,我知道了,我们教师成长需要在做每一件事都要有规划,要专一,要认定一个目标走到底;教师成长还应该 “不规定,不划一,不死认一条道路走到底”。总之,,就像魏书生说的认定了走的路对了就“守住守住再守住,从不折腾”,相信总会有好的结果。

我们教育领域有句话说“你心有多新,你的舞台就有多新”。这句正好应验了严老师的“教师,富“人”先富“心”的篇章。确实我们教师专业离不开书。只有博览群书,汲取书中的知识,才能让自己立于教坛的不败之地。

现在,无论遇到哪个学校的老师,问他们说当老师忙不忙?我敢肯定90%的老师回答是“忙”。确实,现在社会对我们老师的要求越来越高,不管是学生的衣食住行、喜怒哀乐,还是社会生活,都给老师压上重重的心理负担。所以我们说忙啊、累啊!今天看了严老师的——“教师,每天为自己挤出一小时”这个话题时,我感觉对自己的“忙”理出了头绪。以后在工作中不要随意工作,这样容易浪费时间。那怎样才可以节省时间呢?首先做事要有计划,有重点。有了这两个前提,做起事来就没有像“无头苍蝇”那样乱撞浪费时间了。接着,在班级管理上对班干部要大胆放手让他们管理班级内务,你只要在旁边把持好方向就行。那么每天为自己挤出一小时来做什么呢?一位名叫富兰克林·费尔德的人说:“成功与失败的分水岭可以用这么五个字来表达——我没有时间”。所以我们老师不管多忙,你都分一点时间读书、反思、练技、修心。

苏霍姆林斯基说:“潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。”所以我们要有水一样的渊博。只有胸怀博大,旁征博引,看得多才能想得出,想得出才能说得清,说得清才能做得好。只有把知识的种子撒播到每个人的头脑里,人的思想就可以实现共享。水总是勇往直前,遇到障碍,就会在完成积聚之后漫过去。如果实在不行,就灵活的绕过去,最终它会达到要去的地方。我们老师在工作中就需要水的这种“灵性”。我们每天面对的是一群活泼好动的孩子,我们的教育要每天更新方法,以便吸引孩子的学习,那我们就有水的“灵性”来应付这万变中的不变。

为了我们教书不再有“累”,请你去看看严老师的第二篇章——“师道”篇吧。他将带你离开“累”的教坛。

《这样教书不累人》教师读后感3

"教书不累人"是一种追求,在轻松愉快中教书是每个老师都渴望达到的美好境界。当我一拿到《这样教书不累人》这本书,就迫不及待地打开看。我真想一口气就读完整本书,以最快的速度知道怎样教书不累人。然而,当我翻看了一两篇文章后,我失去了耐心,并开始抱怨:那么密密麻麻的字,看了累人,说的还尽是些我们都已经倒背如流的大道理,也没提出一二三四点让我们教书不累人的奇特方法。抱怨了作者、抱怨了出版社之后,便将它束之高阁了。

再次捧起这本书,是暑假的一个早上,独自一人在家,心静如水。不管它是这样教书不累人,还是那样教书不累人,我没有多想,仅仅把它作为一本休闲书开始了阅读。慢慢地,我走进了书中的意境,体会了文章的意图,读懂了作者的心声。我发现,当我不带任何功利性目的去阅读时,我却无意中发现了教书不累人的秘诀——教书先育己。教师只有先把自己培育好了,然后去教书,这样教书才不累人。

育己需"修心。"正如我的阅读,当我太急迫地想要寻求到答案,目的性太明确,功利心太强烈时,人变得心浮气躁,甚至抱怨愤怒,反而一无所获。"育己"也忌讳急功近利。"育己"的第一大内容就是"修心"。《这样教书不累人》中的第一篇也是"师心篇"。这里的"心",我想主要是指心态和心情。首先,教师要净化自己的心灵。面对一群群有着纯真心灵、善良愿望的活生生的孩子,作为他们榜样、他们楷模的教师,又岂能忽视自己的心灵建设?"随风潜入夜,润物细无声",教育的本质是生命影响生命、心灵感化心灵,教师只有用纯洁的心灵才能促进学生的健康成长。"何付出,何回报""看好人,出好才""不失真,得实绩"等,一篇篇的文字,一个个的道理,其核心都离不开教师一颗纯洁的心。其次,教师要摆正自己的心态。态度决定一切,人的心态也同样决定着自己的行为。良好的心态是一种强大的动力,能够激发教师强烈的工作热情。只要我们摆正自己的心态,那么教书就不会太累人。正如严育洪老师说的,教师并非是"教主",如果我们能摆脱"教主"般的傲慢、抱怨、自责等的心态,而以一种进取、平和、快乐的心态去看待我们的学生和我们的工作,我想我们一定会感觉轻松。

教师技能水平的高低是影响教师教育教学活动的最直接、最基本的因素,也是决定教师"教书累不累人"的重要因素。教师只有具备了必要的技能,才能确保教书活动得以顺利进行;只有顺利进行,才有可能教书不累人。然而,技能并非人生来就具备的,它只有通过不断地练习才能获得。我曾遇到过一位美容师,虽是小姑娘,却有高超的技术,当我问她是如何获得时,她毫不犹豫地回答:"练习"。教书如同学美容,识别皮肤特性、记住程序、按准穴位、熟悉手法等,都不是一朝一夕就能练成的,它需要不断练习,并不断反思。只有在反思中反复练习,才能不断提升,最终获得某种技能。实现"教书不累人"。

教书先育己,"修心""练技"的育己过程可能并不轻松,但却是轻松教书的前提。教师通过"修心""练技",先把自己"培育"好了,这样教书才不会累人。